Учеба или жизнь? Дети умирают… прямо в школе.

Днепропетровска эта беда пока не коснулась. Но смертельные случаи на уроках физкультуры в других городах страны - не редкость. Только в течение одного последнего месяца после выполнения упражнений по бегу погибли уже четверо детей от 12 до 15 лет. Родители обвиняют учителей физкультуры, те утверждают, что не причем: физическая активность только закаляет ребенка, делает сильнее. Главная проблема подрастающего поколения в общей ослабленности организма.

В 2003 году областное управление образования приняло новую региональную программу по физкультуре, составленную с учетом особенностей нашей области, и эта программа постоянно совершенствуется. По словам заведующей отделом здорового образа жизни ДОИППО (Учительский институт повышения квалификации. - Авт.) Ларисы Лавровой, отныне нормативы по физкультуре будут более снисходительны к детям.

Оценку будут ставить не за сдачу конкретного кросса или прыжка в длину, а за общий уровень подготовки и изменения к лучшему в физическом здоровье ребенка. Другими словами, если в начале года он пробежал кросс с десятком передышек, а в конце с одной, это, несомненно, пять. Но вот кто из недовольных жизнью учителей физкультуры будет утруждать себя подсчетом передышек и осмотром состояния детского здоровья? Принимать нормативы гораздо легче.

Однако психологи утверждают, что соревновательного момента в жизни современных школьников и так хватает. Общество целиком и полностью ориентировано на успех, и ребенок с младых ногтей сталкивается с тем, что он должен быть лучшим. Кроме того, умственные и психологические нагрузки сейчас несоизмеримы с теми, которые испытывали родители этих детей, то есть мы с вами. А еда и окружающий «свежий» воздух, с которыми приходится жить нынешним школьникам, намного хуже, чем во времена нашего детства.

Детский психолог Наталья Валедова рассказала, что в ее практике было немало случаев пониженного внимания и эмоционального истощения у детей. Виной всему – непомерные нагрузки в школе. Так, уже в первом классе, когда логическое мышление ребенка еще не развито, в программу уже включают элементы алгебры и геометрии. Да что там говорить, если только записываясь в школу, малыш должен сдать несколько тестов, уметь считать до 10 и знать буквы. Такие требования приводят к огромному стрессу.

А снимать эти стрессы родители предпочитают при помощи телевизора, также несущего негативную информацию, и компьютерных игр. Вести ребенка к психологу или невропатологу многие боятся: стоять на учете у «психо» и «невро» для нас – это своеобразное клеймо. Да и попасть к детскому невропатологу получится не у всех: в большинстве поликлиник этот врач принимает всего один раз в неделю.

Каждый учебный год у детей начинается с грандиозного стресса: перейти из летнего режима в режим учебы и так нелегко, а чиновники от образования ежегодно устраивают школьникам какой-нибудь интересный сюрприз. То новая система оценивания знаний, то 12-летнее обучение, то два-три новых предмета добавляются в и без того перегруженную программу. Помню, еще в мою бытность десятиклассником нам доводилось сидеть на семи уроках, не считая нулевого – с 7 утра в школе без передыху. Так это когда было, а сейчас нагрузки гораздо круче…

У Натальи Валедовой свое объяснение трагических случаев на уроках физкультуры. Физруки не виноваты, считает она, виновата школьная система. Человеку в подростковом возрасте просто необходимо двигаться, бегать и прыгать. Надпочечники выделяют огромные объемы адреналина, избыток которого приводит к спазму сосудов. И физические нагрузки после длительного «телесного застоя» становятся последней каплей.

Кроме того, ребенок не выдерживает психологического напряжения в школе. Согласно последним правилам, каждую двойку можно пересдавать только по решению специальной комиссии. Многие дети попросту отказываются учиться, находя спасение от ежедневных стрессов в игромании, наркомании и алкоголизме. Кого же хотят сделать из наших детей чиновники и ученые, защищающие диссертации по педагогике за счет растущих и страдающих организмов?..

Еще одним преступным нарушением прав ребенка на детство психологи считают популярные нынче школы раннего развития. Загружать малыша учебой с 2-3 лет категорически нельзя. В это время он должен бегать по лужам, сбивать коленки и таскать домой уличных котят, а не изучать английский язык с вышколенным гувернером. К моменту поступления в школу воспитанный таким образом ребенок уже полностью исчерпал свои психологические и физические резервы. Его тело совершенно не готово к урокам физвоспитания. Вот и получается так, что в гонке за престижем и хорошими оценками мы теряем главное – самих детей…

По данным института психологии АН Украины:

- более 60% детей в школе не способны сравнивать и анализировать элементарные явления;

- 75% имеют проблемы с памятью;

- 80% некоммуникабельны.

В крупных городах-«миллионниках» из 100 детей только 10 относительно здоровы. По статистике среди первоклассников около 8% детей по состоянию здоровья относятся к спецмедгруппе. К 11 классу стойкие нарушения осанки, да и целый букет хронических заболеваний имеют уже 30-40% учеников. Та же картина наблюдается в вузах. На первом курсе порядка 20-30% студентов зачисляют в спецмедгруппу. По мере обучения их количество увеличивается до 40%.

Вести ребенка к психологу или невропатологу родители боятся: стоять на учете у «психо» и «невро» для нас – это своеобразное «клеймо на всю жизнь».